1.7 Dierestories - 03  (Page 2/2)

Maar die muisie hou net aan met knaag en sowaar, kort voor lank is daar 'n yslike gat waardeur Grote Leeu kan kruip.

"Baie dankie, Kleine Muisie. Jy het vandag my lewe gered. Al is jy baie, baie klein, het jy my gered toe ek magteloos was. Ek is jammer dat ek gedink het dat jy te klein is om my te help. Ek sal vir jou en jou kindertjies 'n groot geskenk gee." Hulle was vir ewig vriende.

• Teken die prent.

• Beskryf in 'n paar sinne die verskille tussen die muisie en die leeu.

Muisie

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Leeu

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

• Dramatiseer die storie vir die klas.
• Beplan nou die opvoering:

• Kyk weer na:

HOOFLETTERS,

PUNTE, en

VRAAGTEKENS

• Neem 'n rooi potloodkryt en verander die foute wat gemaak is.
• Lees die storie versigtig deur en kyk of jy al die foute reggemaak het.
• Teken die prent.

• Skryf nou die volgende hoofstuk van "Hoppie die Hasie" en voorspel wat jy dink met hom gebeur het.
• Gee jou storie 'n titel.
• Teken die prent.
• Lees jou storie vir die klas.

• Voltooi die patroon.

• Voltooi die woorde met 'n klinker.

• Waar pas hulle in?

1. Luister na die mooi .................................................................... van die klavier.

2. Jy sal jou vinger .............................................................................. by die vuur.

3. Dis 'n groot ................................................................................................. bye.

4. Jy sal my motor ...................................................................................................

5. Slim kinders is .....................................................................................................

6. Hy .................................................................................................... na sy asem.

7. Dit was 'n ......................................................... brander wat my omgestamp het.

8. Kyk hoe mooi ................................................................................ die diamant.

Assessering

Leeruitkomste 2: PRAAT : Die leerder is in staat om vrymoedig en doeltreffend in gesproke taal binne ‘n wye verskeidenheid situasies te kommunikeer.

Assesseringstandaard 2.3: Dit is duidelik wanneer die leerder eenvoudige stories met ‘n begin, middel en einde skep en vertel deur beskrywende taal te gebruik, herhaling te vermy en elemente van intrige en karakterisering te gebruik;

Leeruitkomste 3: LEES EN KYK : Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.

Assesseringstandaard 3.3: Dit is duidelik wanneer die leerder tekste op hul eie lees en ‘n verskeidenheid strategieë gebruik om betekenis te skep:

3.3.1 ‘n geskrewe teks vlot en met begrip lees:

Leeruitkomste 4 SKRYF : Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf.

Assesseringstandaard 4.1: Dit is duidelik wanneer die leerder leesbaar skryf:

Assesseringstandaard 4.7: Dit is duidelik wanneer die leerder gepaste grammatikale strukture en skryfkonvensies gebruik:

4.7.2 punktasie gepas gebruik;

Leeruitkomste 5: DINK EN REDENEER : Die leerder is in staat om taal vir dink en redeneer te gebruik en inligting vir leer te verkry, verwerk en gebruik.

Assesseringstandaard 5.5: Dit is duidelik wanneer die leerder eenvoudige strategieë gebruik om inligting te verkry:

5.5.2 staaf en verduidelik argumente deur redes en bewyse te verskaf.

Leeruitkomste 6 : TAALSTRUKTUUR EN –GEBRUIK : Die leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.

Assesseringstandaard 6.1: Dit is duidelik wanneer die leerder klanke in verband bring met letters en woorde:

6.1.2 enkel- en dubbelkonsonante en –vokale korrek gebruik.