| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
By elke bank is daar vele kleurvolle brosjures wat die spesifieke werking van al die bank se fasiliteite verduidelik. So gee hul meer inligting oor:
OTM-veiligheid
kredietkaartbestuur
hoe om vir krediet aansoek te doen
die voordele en aard van tjekrekenings
hoe die bank jou eie besigheid kan help
hoe om jou eie finansies te beplan en te bestuur
Kyk of jy na jou plaaslike bank(e) kan gaan en versamel van hierdie brosjures.
‘n Bank gebruik verskeie strategieë om sy diens te bemark.
‘n Bank verdeel sy kliënte in verskillende groepe volgens ouderdom en belangstelling. So kry jy bv. spesiale pakkette wat aan jongmense en kleuters aangebied word.
Luister bv. na die volgende vrae en stellings wat deur ‘n finansiële instelling gemaak word:
Wees jou eie bankier op 12!
Wil jy as tiener jou eie geld kan bestuur?
Wil jy sien hoe die geld in jou rekening groei?
Vra jou ouers om jou toelae in jou Megaspaarrekening in te betaal.
Gebruik jou Megakaart vir kontantonttrekkings.
Trek eenvoudig jou kaart deur die terminaal en betaal!
Dit klink só maklik. Veral vir ‘n tiener!
Die sportmanne en -vroue word ook geteiken. So vind jy kaarte wat spesiaal vir fietsry-entoesiaste beskikbaar is, en een vir Comrades-ondersteuners. Daar is “Currie Cup” -rente vir voertuigfinansiering en vele meer.
Die bejaardes word ook geteiken. Ons kyk na ‘n spesiale plan vir begrafnisse, sowel as spesiale rentekoerse vir afgetredenes.
Versamel soveel as moontlik van hierdie soort bemarkingspamflette. Jy sal dit by banke, in die pos en media (koeverte&tydskrifte) kry. Vergelyk dit met mekaar en kyk of daar een spesifieke bank / finansiële instelling is wat jou meer beïndruk as die ander.
“Gebruik jou kredietkaart hierdie maand vir aankope van R2 000 of meer, en staan ‘n kans om een van die volgende fantastiese pryse te wen:
2 Mercedes C-klas
1 dubbel-eersteklas vliegkaartjie na enige wêreldbestemming.
7 dae in Mauritius vir 2.”
Groepwerk
Bespreek in julle groepe waarom ‘n bank juis die gebruik van kredietkaarte d.m.v. sulke kompetisies aanmoedig:
[LU 4.5]
Deel in groepe van jul eie keuse.
Stig ‘n bank van jul eie.
Besluit op ‘n naam en logo vir jul bank.
Bemark jou bank d.m.v. brosjures, advertensies en plakkate. (Jy moet jou bank aan die publiek “verkoop”.)
Stel ‘n paneel saam om die “beste bank” in die klas aan te wys op grond van die bemarking van elke groep.
[LU 4.5]
LU 3
Bestuurs-, Verbruikers- en Finansiële Kennis en Vaardighede
Die leerder is in staat om kennis en die vermoë te toon om verskeie bestuurs-, verbruikers- en finansiële vaardighede toe te pas.
Ons weet dit as die leerder die volgende doen :
3.3 vind uit en bespreek hoe ‘n spaarrekening by ‘n bank oopgemaak word en vul ‘n deposiito- en onttrekkingstrokie in;
3.4 bespreek die waarde daarvan om geld te spaar en spaarsaam te wees, en waarom mense in wie se basiese behoeftes nie voorsien wrd nie, dit moeilik vind om te spaar.
LU 4
ENTREPRENEURSKENNIS EN -VAARDIGHEDE
Die leerder is in staat om entrepreneurskennis, -vaardighede en -houdings te
ontwikkel.
Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende doen:
4.1 identifiseer die spesifieke entrepreneursvaardighede wat nodig is om toeriste na eie gemeenskap te lok.
4.2 ontwikkel en gebruik waarnemingsblaaie en vraelyste om ‘n behoeftebepaling in die skool of gemeenskap te doen.
Groepwerk:
Notification Switch
Would you like to follow the 'Ekonomiese en bestuurswetenskappe graad 5' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|